戴氏問(wèn)答：高評(píng)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞必備答題技巧
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒(méi)有質(zhì)的
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒(méi)有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢，耗費(fèi)了時(shí)間，孩子成績(jī)卻沒(méi)能大幅提高？ 老師提醒家長(zhǎng)的是：我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣，當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度，那在人多的情況下，老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來(lái)，孩子對(duì)知識(shí)的理解和消化程度就會(huì)不理想。如果孩子成績(jī)非常好，理解力強(qiáng)，那就應(yīng)該選擇提升班，讓孩子在此基礎(chǔ)上更上一層樓。
高評(píng)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的答題技巧 第一種模式剖析意象、意境型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的頭腦情緒？ 解答剖析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情緒的物象(即意...
評(píng)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞必備答題技巧高評(píng)語(yǔ)文中的詩(shī)歌鑒賞是一道很重的題型，許多的同硯卻很容易丟分，小編人人整理了一些詩(shī)歌鑒賞提的答題技巧，趕忙來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!
解決詩(shī)歌問(wèn)題要掌握的幾種題型及技巧一、抒情類詩(shī)的主體分為兩類：
一類有詩(shī)人設(shè)身代言，即詩(shī)人設(shè)想自己就是詩(shī)中的人，為他們奔走呼叫，代他們傾吐衷腸；另一類是詩(shī)人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象。
答題技巧就是要關(guān)注問(wèn)題，剖析題意，同樣是融會(huì)全詩(shī)的主要方式。由于并不是所有的詩(shī)都能找到駐足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一樣平時(shí)就沒(méi)有，那就更應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題。
體會(huì)語(yǔ)文詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定水平上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思緒，進(jìn)而融會(huì)全詩(shī)。
二、以古喻今
高考時(shí)可以用較少的文字轉(zhuǎn)達(dá)較多的信息，使表達(dá)簡(jiǎn)明一些。一樣平時(shí)用典有兩層寄義：
(用歷史往事，借古喻今；
(引用或化用前人詩(shī)句，既自明心跡，又厚實(shí)詩(shī)歌的意蘊(yùn)，提高詩(shī)歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來(lái)說(shuō)就是“洗手不干”。記誦詩(shī)歌鑒賞口訣從問(wèn)題熟悉工具；從字面讀出感受；從注釋破解難點(diǎn)；從作者體會(huì)靠山；從原作找到憑證；從題干獲得啟示；從首聯(lián)找到特點(diǎn)；從尾句參透主旨；從景物掌握情緒；從意境洞察心胸。
三、剖析意境型
一樣平時(shí)高考的提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的頭腦情緒？
答題步驟：
（、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。語(yǔ)文詩(shī)歌答題的時(shí)刻應(yīng)該捉住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。形貌的時(shí)刻一定要忠于原詩(shī)，尚有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力爭(zhēng)優(yōu)美。
（、歸納綜合景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一樣平時(shí)用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注重能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
（、剖析作者的頭腦情緒。答這樣問(wèn)題的時(shí)刻萬(wàn)萬(wàn)不要樸陋，例如“回覆表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到若干分，應(yīng)回覆出由于什么而“感傷？”。
四、剖析技巧型
高評(píng)語(yǔ)文常泛起的提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的顯示手法？
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞或解決知識(shí)中的某類問(wèn)題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗(yàn)的家教,重點(diǎn)解決.不宜
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。提問(wèn)變體：請(qǐng)剖析這首詩(shī)的顯示技巧（或藝術(shù)手法/顯示手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情緒的？這樣表達(dá)有何效果？
答題步驟：
（、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
（、連系詩(shī)句，敘述為什么用這種手法。
（、敘述此手法有用轉(zhuǎn)達(dá)詩(shī)人怎樣的情緒？
五、煉字型
提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字向來(lái)為人稱道，你以為它幸虧那里？用某個(gè)字替換行嗎？為什么？
（、注釋該字在句子中的寄義。
（、睜開遐想，把該字放入原句中形貌情景。
（、點(diǎn)出該字陪襯了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的情緒。
（、若是說(shuō)用某個(gè)字替換，好欠好？連系原文好的緣故原由是什么？若何生動(dòng)貼切的顯示作者頭腦情緒的？
詩(shī)歌中表達(dá)技巧的幾大方面一、抒情手法:抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景融會(huì)托物言志用典抒情借古諷今
二、顯示手法：顯示手法：想象、象征、渲染陪襯(陪襯)白描對(duì)比、虛實(shí)相生、新聞連系欲揚(yáng)先抑等。
三、修辭手法：對(duì)比、擬人、夸張修辭手法：對(duì)比、擬人、比喻(比興)夸張借代鋪墊（伏筆）
四、行文結(jié)構(gòu)：過(guò)渡鋪墊（伏筆）行文結(jié)構(gòu)：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的答題技巧一、詩(shī)歌的表達(dá)技巧往往顯示在三大方面：表達(dá)方式、顯示手法、修辭手法。
五、詩(shī)歌的表達(dá)技巧往往顯示在三大方面：
表達(dá)方式、顯示手法、修辭手法。表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)頭腦情緒的主要手段，常見(jiàn)的有記敘、形貌、抒情
表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)頭腦情緒的主要手段，常見(jiàn)的有記敘、形貌、抒情、議其中抒情顯示得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種。其中抒情顯示得尤其突出，抒情可分為直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆。
以上就是小編整理的高評(píng)語(yǔ)文中常用的詩(shī)歌解題技巧，供同硯們參考學(xué)習(xí)。
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